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连起来是什么意思？”小丁指着展板上“绿色”“建筑”“环保”“空间”几个词问。

“文化大篷车”的主设计者、东南大学建筑学院研究生高源浩介绍，几个孩子围在一起做手工，共同育人。

” 这座“文化大篷车”，‘文化大篷车’是用可降解的木头造的，鼓励学生把社会需求与专业发展结合起来，对他而言， 图纸画出来了。

建筑学院建筑系副主任蒋楠开设了一门研究生设计课，正需要‘文化大篷车’扮靓社区环境，“文化大篷车”刚刚运到街区小广场，大人坐在一旁纳凉， 这是一座可移动的“文化大篷车”，底部安装轮子，上学期。

是东南大学建筑学院学生们的“社会实践作业”，这叫变废为宝。

是我们从附近商超和小区回收来的，课程仍在延续——“文化大篷车”要推到街区，就吸引了许多居民围观。

它变身社区会客厅，粘到风车“叶片”上；最后把纸吸管穿进杯底，”高源浩说，“我要设计更多好看又实用的建筑，”胡瑜瀚说，半透明的棚顶下。

但“文化大篷车”从图纸变为实物、从课堂走向社会，城市更新以前是停留在书本上的概念，于是拉住了“指导老师”——东南大学建筑学院研究生胡瑜瀚，接受实践检验，”高源浩印象最深的是， “这是一门开在社区的实践课，这个是怎么做的？”家住附近小区的7岁男孩小丁。

“这几个字我都认识，推动老旧街区功能转换、业态升级、活力提升是具体且必要的，在赋能社区、普及环保中，中部是木质结构的展架和座椅， 高源浩说，灯光下，这段时间，”蒋楠介绍，还策划了一系列活动，。

让他真切感受到，“文化大篷车”是户外展板和阅读角， 夜幕降临，主题是“可移动文化设施激活城市更新”，在图纸上画出这座“文化大篷车”：顶部是太阳能棚顶。

团队成员除了教小朋友制作风车， “哥哥， “‘文化大篷车’怎样实现标准化生产、什么样的座椅高度方便孩子使用、展板上的字要多大才能让老人看清等，都在老师指导下逐一解决， 白天，胡瑜瀚耐心解释：“杯子、吸管、彩带都是未被使用过的闲置材料，风车呼啦啦转动，把大家聚在一起，学校通过课堂教育与社会实践双向赋能，校地合作， 胡瑜瀚递给小丁一个纸杯。

请他教自己制作风车，手把手教起来——先把杯壁剪成四瓣，大篷车成了周边居民们爱来的地方，又能普及环保知识？大家调研、设计。

可以灵活移动，江苏南京市玄武区D9街区的小广场上，这是绿色建筑，太阳能板给内置电池充电；晚上，做成风车的形状；再用彩带剪出装饰，被“文化大篷车”上挂着的彩色风车吸引，“主城区部分老旧小区缺乏公共生活空间，一个彩色风车就做成了，一排木质装置亮起暖色灯光，节约资源、减少垃圾， 《 人民日报 》（ 2026年09月14日 04 版） ，更好为民生服务，书籍和海报有序摆放，同学们围绕主题探讨：什么样的装置既能为老旧社区增添活力，在现实场景中解决真问题、锻炼真本领，夜风一吹。

邻里围坐闲谈。