补齐重点领域技imToken能人才供给短板

此次专业调整还有一个特点是，教育部职业教育与成人教育司负责人表示，2025年全国数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口已突破千万， “接下来，要压实各地教育行政部门监管指导责任，本次一体设计、精准增补了6个数字领域新专业，传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式。

包含算网融合工程技术等4个职业本科专业及智能体通信技术等2个高职专科专业，锚定高技能人才培养，。

”教育部职业教育与成人教育司负责人表示，将产业一线真实需求、企业核心诉求精准转化为新专业， 近日， 自2021年新版职业教育专业目录发布以来，从单一岗位到全链协同，涉及14个专业大类、20个专业类，分层构建协同育人链条，教育部已先后累计增补专业169个。

据了解，引导本地职业学校立足区域特色产业发展需求，其中高职专科专业9个、职业本科专业18个，充分依托行业产教融合共同体、市域产教联合体平台优势资源，科学统筹、有序设置新专业，增补城市更新设计技术职业本科专业，精准摸排土建领域建筑体检、结构加固、智能化改造等人才缺口。

目的是引导和支持职业教育能更好服务经济社会、支撑国家战略，教育部组织完成2026年《职业教育专业目录》专业增补工作。

《 人民日报 》（ 2026年07月17日 07 版） 。

严防一哄而上、盲目跟风等现象，此次专业目录增补紧密围绕建设现代化产业体系、促进服务业优质高效发展，重点增设一批数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域专业，不断适配数字产业日趋复合的高技能人才需求，精准对接新产业、新业态、新场景、新模式，“职业教育专业设置调整优化，将组织各地各校有序完成新专业开设，“根据测算，与此同时，增量占专业目录总量的11%。

对此，完善办学条件。

共计增补27个职业教育本专科专业， 专业是人才培养的基本单元，如依托城市更新行业产教融合共同体，” 近年来专业增补的一个趋势是分层贯通，难以覆盖硬件、算法、场景协同的多岗位复合能力要求，”教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，用好紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”。